【摘 要】本研究以Deci和Ryan的自我决定理论为分析框架，采用刘俊升等（2013）修订的《基本心理需求量表》中文版，选取山东省东营市某初中七年级213名学生开展问卷调查，系统考察初中生自主感、胜任感、归属感三类基本心理需求满足现状，并对比需求水平在性别、户籍、独生与否、监护人受教育程度、心理辅导经历五类人口学变量上的差异特征。结果显示：初中生归属感得分中等偏上（M=34.38），胜任感（M=27.14）、自主感（M=25.71）处于临界偏低区间；女生、城市户籍、独生子女、监护人高学历、接受专业心理辅导的学生三类需求水平整体更高。胜任、自主需求受人口学变量影响更广，男生、农村生源、多子女、低学历家庭、无心理辅导经历学生为心理需求薄弱群体。研究表明初中生基本心理需求群体分化特征显著，现有心理健康教育一刀切式授课模式难以适配分层需求。基于实证数据，本文构建以三维心理需求为核心、需求前置诊断为起点的预防性心理健康课程实施路径，提出面向弱势学生群体的差异化团体辅导与家校协同干预策略，为中小学心理健康教育从问题补救转向发展预防提供实证支撑与可落地课程设计方案。 【关键词】初中生；基本心理需求；自我决定理论；心理健康课程；预防性心理健康教育
