在教育信息化与高等教育改革的双重驱动下，“学前儿童社会教育”作为学前教育专业理实融合的核心课程，其传统教学模式因理论与实践脱节、学生主体地位弱化等问题亟待革新。本研究引入 BOPPPS 混合式教学模式，构建“课前—课中—课后”三段六环节教学模型，通过线上线下资源整合、动态交互设计及多元评价体系，系统解决课程教学困境。研究以“学前儿童社会文化活动的内容选择”为典型案例，验证该模式对提升学生参与度、实践能力及教学成效的显著作用，并结合实施反馈提出优化路径，为学前教育专业课程改革提供理论支撑与实践范式。
