本文围绕黑龙江地区人口较少民族 IP 形象设计教学展开研究，从民族图腾与传统图形中提取设计语言，构建适配 IP 课 程的分层教学流程与角色任务开发模型。本文使用项目式教学方式，将文化解构、视觉转化与媒介适配融为一体，提升学生在造型 生成与文化表达方面的实践能力，课程在高校实际运行中取得良好反馈，作品表现出较高的民族识别度与媒介拓展力。研究验证了 民族文化资源在设计课程中的应用潜力，为区域文化数字化教学路径提供了新范式。
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