本研究聚焦于核心素养视角下小学生美术作品的多元评价，旨在深入挖掘评价的意义与策略， 为小学美术教育提供新的理论支持。核心素养教育理念强调全面素质的培养，而美术作品的多元评价 不仅关乎审美品位，更涉及到学生创造力、观察力、自信心等多个方面。通过培养这些素养，不仅可 以提升学生的艺术水平，还有助于全面素养的发展。研究通过分析评价意义，提出相应策略，期望为 小学生美术教育的实践提供有益的启示，推动核心素养理念在美术教育中的深入应用。
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