摘要：社会情感学习是儿童由自然人成长为社会人的应然之路。囿于当前“重教学，轻育人”、“重认知、轻情感”的现实问题，教育必须在重视儿童认知能力发展的同时，关注以社会情感能力为核心的非认知能力的发展。社会情感学习不光是项目课程和学校教育可以独立完成的，它必须基于学校-家庭-社区的生态环境实施课程育人、文化育人和环境育人，从而保证儿童社会情感能力的全面、有效发展。
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