[摘 要] 本文以德国学习者汉语语序习得过程中产生的语法偏误为研究对象，从语料库收集了相关数据加以分析，并进一步归纳了语序偏误的类型和成因，提出了对比教学、多样练习和文化融入等教学策略，针对性地帮助德国学习者纠正汉语语序偏误，提高汉语交际能力。同时，希望本研究对国际中文教学有一定的启发和帮助。
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