本文面向工科数学基础课之一——计算方法课程教学效果偏低的现状，根据本人的教学经历，从课程时间、课程内容、教学方法和教学评估等方面详细分析了导致此现状产生的具体原因，并从增强学生学习自主性和探索性的角度，提出了开辟“第二课堂”、课程内容向提高学生参与感方向进行优化、使用探索性的互动式教学方法等改革思路和具体措施，期望进一步激发学生的学习热情从而提高学生的学习效率
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