本文聚焦初中英语学困生教学这一问题，基于大单元教学模式，深入探讨了分层作业的设计策略与实施路径。文章首先阐述了学困生识别与分类的必要性和具体方法，结合教育心理学理论，分析了学困生的学习特点和成因。随后，以教材中的两个单元为例，从理念和实际应用两个维度，系统论述了分层作业的设计原则、内容形式和实施策略。研究认为，科学的分层作业设计应坚持因材施教、循序渐进的理念，兼顾语言基础训练与语用能力培养，激发学生兴趣，注重方法指导。而有效的分层作业实施，需要教师全面把握学情，灵活采用支架式、任务型、趣味性等多元作业形式，优化难度梯度，强化过程指导与反馈，并注重家校合作。本文还通过具体案例分析，验证了分层作业在提升学困生学习效果方面的积极作用，为初中英语教师提供了可操作的实践建议。最后，文章总结了分层作业设计的挑战与应对策略，强调教师专业发展的重要性，为未来研究指明了方向。
