小学教育是儿童情绪发展的关键时期，近年来，随着积极心理学和社会情绪学习（SEL）理论的发展， 情绪教育在学校的地位逐渐提升，成为影响学生全面发展的重要因素之一。创意舞蹈作为一种以儿童自由表达、 自我探索和身体参与为目标的舞蹈教育形式，发挥着释放情绪、促进自我认知和同伴关系的作用。本文以教育心 理学为基础，运用情绪调节、自我效能和社会性发展等理论，探讨创意舞蹈在提升义务教育阶段学生积极情绪方 面的心理机制，旨在为情绪教育提供理论基础和实践路径。
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