在职业教育深化改革的背景下，高职院校资助工作需从“经济帮扶”向“发展型资助”转型。本文以资助育人理念为切入点，聚焦高职院校受助学生群体，探索图书馆资源与职业能力培养的融合路径。通过调查分析法，分析受助学生的信息素养水平、职业能力短板及其资源利用行为特征，发现其普遍存在数字资源利用率低、职业信息获取能力不足等问题。基于此，结合行动研究法，提出“信息素养+职业能力”双螺旋培养模式。实证研究表明，该模式能显著提升受助学生的信息处理能力与职业竞争力，同时为图书馆参与资助育人提供可复制的协同机制。研究结果对优化高职院校资助育人效能、促进教育公平具有实践意义。
