近年来，艺术疗愈作为具有潜力的干预手段，在特殊教育领域崭露头角，为特殊学生，搭建起突破语言表达困境、实现情感顺畅抒发与心理稳步成长的独特桥梁。特殊学生在感知、情感表达和心理调适方面，存在其个性化、差异化的成长需求，如何结合特殊学生的身心发展特点，采取有效的艺术疗愈措施，帮助特殊学生在原有基础上，获得最大限度的发展？如何促进特殊学生手眼协调、精细动作等能力的发展，培养审美情趣，提高审美能力，激发参与兴趣，感受愉悦与满足？如何调整情绪，表达情感，养成良好的习惯，提升社会适应能力，最终促进特殊学生适应生活、融入社会？新疆兵团特殊教育受地域文化、资源分布等因素影响，如何建构艺术疗愈的教育理论体系，拓展特殊学校美育资源，形成有效的教育模式，推进新疆兵团特殊教育发展？本研究围绕艺术疗愈与新疆兵团特殊教育美育资源的融合，展开深入探索。
