目的 本研究旨在评估 BOPPPS 模型在《病理学》课程中，指导理实一体化教学模式的实践效果。方法 通过将理论教学与实验操作有机 结合，采用 BOPPPS 模型的六个核心环节——引入（Bridge-in）、目标设定（Objectives）、前测（Pre-assessment）、参与性学习（Participatory Learning）、 后测（Post-assessment）和总结（Summary），探究其在激发学生学习热情和提升学习成果方面的潜力。结果 相较于传统教学方法，采用 BOPPPS 模型 的学生在学业成绩、学习态度和课堂互动等方面表现更为出色。结论：将 BOPPPS 教学法应用到理实一体化的病理学教学，可显著提高教学效果和学生 实践操作能力。 【关键词】病理学；教学模式；理实一体化；BOPPPS 教学法
