目的：BOPPPS 教学模式联合 Nursing-Mini-CEX 评价模式在提升妇科护理实习生临床综合能力方面的应用效果。方法：本研究于 2024 年 1 月至 2025 年 1 月在我院开展，选择 40 名妇科护理实习生作为研究对象，随机分为实验组与对照组。实验组采用 BOPPPS 教学模式结 合 Nursing-Mini-CEX 评价模式进行带教，对照组采用传统的教学方法。通过对比两组在临床综合能力（包括护理评估、病情观察、护理操 作等方面）的差异，采用量化评分和统计学分析方法评估效果。结果：实验组在护理评估、病情观察、沟通技巧、临床操作等方面的综合 能力显著高于对照组（P<0.05）。实验组带教满意度较高，且学生的临床能力提升更为显著。结论：BOPPPS 教学模式联合 Nursing-Mini-CEX 评价模式能够显著提升妇科护理实习生的临床综合能力，具有较好的应用前景，可作为护理带教的新模式推广应用。
