目的：探讨对分课堂理念+路径化带教模式在提升外科新入职护士临床工作能力的实践探索。方法：将 2017 年 1 月 -2020 年 1 月在我院外科规培 30 名新入职护士作为对照组，采用传统的教学方法；将 2021 年 1 月-2022 年 1 月在我院外科规 培 30 名新入职护士作为观察组，采用对分课堂理念+路径化带教模式。观察两组护士出科理论考核、操作技能考核、护理病历 书写、带教老师对新入职护士的综合质量考核评价及新入职护士对教学方式的满意度情况。结果：通过采用对分课堂理念+路 径化带教模式，观察组新入职护士的出科理论考核及操作技能考核成绩明显高于对照组（P<0.01），带教老师对新入职护士综合 质量考核评价也明显提高（P<0.01），新入职护士对于带教满意度明显高于对照组（P<0.01）。结论：对分课堂理念+路径化带教模 式对于快速提升新入职护士整体护理能力有明显效果，同时可以更加规范化护理带教过程，提高护理教学质量，值得推广。
