摘要：目的：本研究旨在探讨针对医学生的糖尿病足预防与教育的教学策略，并评估其对提高学生对糖尿病足预防知识 和技能的掌握程度的影响。方法：本研究采用随机对照试验设计，自 2021 年 1 月至 2023 年 10 月，共纳入 136 名医学生。 学生被随机分为试验组（n=68）和对照组（n=68）。对照组接受传统的课堂教学，而试验组则采用创新的教学策略，包括互 动讲座、案例分析、模拟实践等。通过问卷调查、技能操作和理论知识测试来评估两组学生在教学前后的糖尿病足预防知识 与技能。主要观察指标包括知识理解得分（满分 100 分）、技能操作得分（满分 100 分）以及学生对教学策略的满意度（满 分 10 分）。结果：教学结束后，试验组的知识理解得分为 89.67±5.32 分，显著高于对照组的 76.43±6.78 分（P<0.05）。 在技能操作方面，试验组得分为 91.25±4.89 分，明显高于对照组的 80.12±7.23 分（P<0.05）。此外，试验组对教学策略 的满意度评分为 9.34±0.67 分，显著高于对照组的 7.89±1.02 分（P<0.05）。结论：采用创新的教学策略，如互动讲座、 案例分析和模拟实践，可以显著提高医学生对糖尿病足预防知识和技能的掌握程度，并提升他们对教学策略的满意度。 关键词：糖尿病足；教学策略；预防
