当前，高校数学教师在课堂教学与思政教育期间应当建立起完善的协同机制和策略，以学生的实际需求为导向， 引进多元化的课程教育项目，结合多方位的思政资源，带领学生参与迁移性学习探究。本文对高校数学课堂教学与课程思政 建设协同效应以及协同开展的策略进行分析探讨。
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