以浙江杭州、绍兴的在校大学生体育锻炼坚持情况为研究对象，基于体育课程思政开展的大背景，采用文献法 和逻辑分析等方法，提出公共体育课程思政、大学生体育锻炼态度和体育锻炼坚持三个变量关系以及体育锻炼态度在其中作 用机制的假设。采用问卷调查法和数理统计分析法进行数据采集和处理。研究结果显示，体育课程思政对大学生体育锻炼态 度和体育锻炼坚持正相关；大学生体育锻炼态度和体育锻炼坚持正相关，体育锻炼态度在体育课程思政和体育锻炼坚持之间 起调节作用。本文提出，高校需要采用有效措施推进公共体育课程思政的开展，并针对体育锻炼态度维度领域中的目标态度、 行为认知、行为意向三个方面采取重点举措，通过体育课程思政的理念渗透、营造积极的体育锻炼氛围、构建体育课程思政 的执行机制等形式推动在校大学生锻炼坚持行为的养成。
