教育高质量发展视域下的高中地理单元整体教学体现了构建主义教学理论以及深度学习理论，有助于培养学生核心素养， 实现系统高效教学并推进学科教学改革创新。但是单元整体教学是时代发展的产物，可借鉴的教学实践经验较为有限。一部分高中 地理教师忽略了对核心素养培养要求的深度剖析及研究，所定位的单元教学目标比较模糊，单元知识的整合提炼不被重视，教学流 程不够合理，学生存在诸多认知局限和思维定势。基于此，地理教师应结合教育高质量发展对学科教学改革提出的新要求，主动探 索新的单元整体教学路径，始终坚持素养导向，科学定位单元教学目标，高效统筹关联知识，优化单元教学模块，积极加强形成性 评价，提升单元整体教学实效。确保高中地理单元整体教学取得新的突破，更好地为教育高质量发展助力。
