"本文基于生态语言学理论，将汉语国际教育视为动态演化的语言生态系统。通过剖析其构成要素、生态特征及可持续发 展内涵，诊断当前面临的内外部失衡与资源循环困境。进而提出构建多样性教学生态、优化语言环境、促进资源循环再生及强化系 统韧性的协同发展路径，并结合本土案例验证，旨在实现汉语国际教育的文化基因活性维系与长效健康发展。"
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