"在小学语文教学体系中，低段识字教学是基础且关键的环节，对于学生语文素养的培育以及后续学习发展意义重大。本 文聚焦小学语文低段识字教学，先对其现状进行扫描，发现教材编排呈现图文并茂、注重激趣启蒙的特点，学情上学生以具象思维 主导认知，课堂模式则以随文识字为主阵地。然而，教学实践中也存在诸多痛点，如目标模糊导致识写割裂、重记轻用，方法单一 使得机械临摹缺乏趣味，评价片面侧重结果而忽视过程等。针对这些问题，本文从目标重构、方法创新、评价优化、资源整合等多 个维度建构改进策略，旨在为提升小学语文低段识字教学质量提供切实可行的参考，促进学生识字能力和语文素养的全面发展。"
