自 21 世纪初以来，中国外语教育领域开始关注教师在提升语言教学效率中的重要作用。这种效率的提升有赖于教师实践 知识的应用，然而在当前教学实践中，教师的实践性知识往往停留在理论层面而未能充分转化。基于此，本文致力于阐明外语教师 获取实践知识的重要意义及实施策略，以助力其将二语习得理论切实转化为“课堂生产力”。
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