所谓合作学习，指的是两名及两名以上学生通过行为协作而实现既定学习目标的过程。而小组合作学习，指的是以班级授课制为框架，授课教师安排学生组成小组而进行合作学习。在这种教学模式之下，授课教师则能够在班级积极功能得到全面体现的基础上，激发学生学习的热情，帮助学生完成从被动学习向主动学习的过渡，进而对学生学习能力进行培养。而数学教师自身则应该在此过程中扮演引导者的角色。笔者从我国教育改革背景出发，全面分析目前我国小学数学教育中小组合作学习的实际情况，总结教学活动中面临的主要问题，并且在此基础上探究提升小学数学小组合作学习的有效路径，以期为同类研究和小学数学教育工作实践提供参考和借鉴。
